A educação em saúde é mais do que ciência

“Diabetes é complicado”, disse Lisa Taylor, DNP, RN, FNP-BC, professora assistente da Faculdade de Enfermagem e líder da simulação de diabetes. “Queríamos criar um diálogo sobre como é o cuidado com o diabetes culturalmente humilde.”

Quando se trata de humildade cultural nos cuidados de saúde, a prática ajuda a criar conexões e entendimento mais profundos entre pacientes e médicos com o objetivo de aumentar a satisfação do paciente e os resultados dos cuidados, disse ela

“Não apenas o diálogo é importante, mas a comunidade também”, disse Taylor. “Essas oportunidades não são sobre adesão e conformidade. Precisamos de comunicação e compreensão.”

A simulação ocorreu no Interprofessional Healthcare Simulation Center (IHSC), localizado na ala norte do Domenici Center for Health Sciences Education. O centro permite que alunos e professores trabalhem juntos em um ambiente de aprendizado prático, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades e técnicas essenciais para suas respectivas carreiras.

Durante a simulação interativa, três voluntários com formação em enfermagem assumiram o papel de pacientes com diabetes.

Cada voluntário apresentou detalhes específicos de histórico, incluindo educação, ocupação, status de imigração/cidadania, estrutura cultural e teórica relacionada à saúde e cura, meio ambiente, acuidade clínica, atividades instrumentais do status de vida diária, condição de saúde mental e alfabetização da cultura de saúde dos EUA.

Grupos de dois ou três alunos alternaram entrevistando cada um dos três voluntários padronizados. Os voluntários tinham um roteiro que podiam escolher seguir, mas também foram encorajados a desviar-se do roteiro para uma experiência mais única com os diferentes grupos de alunos.

Os alunos solicitaram aos pacientes voluntários que descrevessem seus sintomas, realizando uma avaliação com base na improvisação estruturada realizada pelos voluntários. Cada aluno teve uma experiência personalizada informada por seus diferentes estudos, conhecimento prévio sobre diabetes e reação pessoal à interação do “paciente”. 

Vários dos alunos participantes eram da Faculdade de Enfermagem da UNM, mas também havia alguns participantes do programa de Higiene Dentária da Escola de Medicina.

“É emocionante para nós do programa de higiene dental porque não temos esse tipo de oportunidade com muita frequência”, disse o professor assistente Robin A. Gatlin, MS, RDH. “Os alunos de higiene dental podem aprender com os alunos de enfermagem e vice-versa.” 

Depois que os alunos concluíram a simulação, eles retornaram à sala de aula para uma sessão de esclarecimento, na qual discutiram como se sentiram, quais perguntas funcionaram bem e quais não funcionaram. Eles foram encorajados a explorar seus sentimentos a partir da experiência e não se sentirem pressionados a serem muito técnicos em suas descrições.

O IPE foi projetado especificamente para ser aberto e não havia nenhuma rubrica para os alunos seguirem, disse Adrienne Cordova, MSN, RN, CNE, professora da Faculdade de Enfermagem.

“Como não havia regras, os alunos podiam ser emocionalmente vulneráveis”, disse ela. “Não há classificação e não há certo ou errado. É tudo uma questão de aprendizado.”