Sabemos que o ensino superior não é um luxo; é uma necessidade para os indivíduos e para a saúde da nossa economia. Raças e etnias historicamente sub-representadas no ensino superior representam 47% da população do estado. É fundamental criar uma comunidade diversificada e inclusiva que reflita o Novo México.
A COPH aceita a responsabilidade de refletir os seus valores globais na sua força de trabalho. A comunidade do nosso campus prospera quando a nossa força de trabalho reflete a diversidade da nossa população estudantil e das comunidades que servimos. Para atingir este objectivo, devemos identificar, reconhecer e eliminar eficazmente barreiras e aumentar a responsabilidade no recrutamento, contratação e retenção de pessoal e docentes.
Os objetivos de diversidade para professores e funcionários não podem ser alcançados se os objetivos relacionados com o clima do campus, o compromisso institucional, a investigação, o ensino, o serviço público, a formação e a diversificação do corpo discente forem insuficientes e, assim, comprometerem a retenção de uma força de trabalho talentosa.
As ações de cada funcionário do COPH têm impacto no clima da Faculdade e podem possibilitar um ambiente em que as oportunidades estejam presentes para todos. Nossas práticas devem permitir que todos os participantes estejam autenticamente presentes na sala de aula, no local de trabalho e na comunidade. Tais esforços melhoram o clima da COPH; melhorar a nossa saúde e bem-estar; maximizar os resultados da aprendizagem; aumentar a retenção e o sucesso; e facilitar a realização e o aperfeiçoamento profissional.
Uma avaliação climática é o primeiro passo que as organizações muitas vezes dão para ter uma noção do ambiente de aprendizagem, da cultura e da equidade dentro da sua unidade. É importante notar que uma avaliação climática é apenas um passo preliminar num processo abrangente.
O COPH deve procurar incorporar as avaliações climáticas existentes e/ou desenvolvê-las através de conversas exploratórias, contributos de grupos e comités da DEIA e maiores oportunidades para que todas as vozes sejam ouvidas ou tenham igual peso.
Este plano desafia o COPH a incorporar a diversidade e a inclusão no cerne da sua missão fundamental de investigação, ensino e serviço público. Baseamo-nos na visão de concessão de terras de uma instituição que proporciona o avanço de todos. O crescimento do campus, as novas iniciativas, a investigação emergente e as oportunidades de financiamento de alto nível criaram oportunidades crescentes para o COPH incorporar a diversidade e a inclusão no seu trabalho diário; abordagens de ensino, aprendizagem e currículo; e serviço público.
A competência estrutural refere-se à capacidade dos profissionais de saúde para reconhecer e responder ao papel que os factores estruturais sociais, económicos e políticos desempenham na saúde comunitária. Uma ideia principal que orienta o nosso trabalho centra-se na incorporação de caminhos biológicos nas interações sociais que se desenvolvem ao longo da vida e através das gerações.
É importante incorporar a consideração das forças estruturais sociais, económicas e políticas que moldam a comunidade na nossa investigação, ensino e serviço público. A competência estrutural refere-se à capacidade de reconhecer e responder a estes factores como causas profundas da doença e da desigualdade. Uma ideia principal que orienta o nosso trabalho centra-se na incorporação de caminhos biológicos nas interações sociais que se desenvolvem ao longo da vida e das gerações. Um objectivo central é identificar as forças estruturais que distribuem desigualmente a saúde e a doença entre grupos socialmente definidos. Um próximo passo importante é conceber estratégias multissectoriais que resultem em mudanças de sistemas.
Um objectivo central é identificar as forças estruturais que criam distribuições desiguais da saúde e da doença entre grupos socialmente definidos. Um próximo passo importante é conceber estratégias multissectoriais que resultem em mudanças de sistemas.
