Troca de Emergência

Jovens médicos japoneses visitam hospital da UNM

Kimiko Sato e Satoru Meguro, residentes médicos do terceiro ano do Sendai City Hospital, no Japão, já visitaram os Estados Unidos antes. Os dois viram o Grand Canyon - e ele até já esteve em Nova York.

Mas os dois pareciam um pouco surpresos ao visitarem o departamento de emergência do Hospital UNM na manhã de quinta-feira. Oitenta e duas das 83 salas de exame já estavam lotadas e uma equipe de traumatizados estava trabalhando duro para ressuscitar um paciente inconsciente.

Tatsuya Norii, MD, professora assistente no Departamento de Medicina de Emergência, garantiu à dupla que as coisas só ficariam mais ocupadas com o passar do dia e previu que veriam pacientes com ferimentos a bala antes do fim do turno.

Isso os impressionou. No Japão, explicou Norii, houve menos de 50 vítimas de tiros em todo o país na última década. Também é improvável que os médicos japoneses vejam casos de overdose de drogas, picada de cobra, hantavírus ou peste - todos os quais são perturbadoramente comuns no Novo México.

"Acho que estamos muito seguros", disse Sato. Por outro lado, os japoneses enfrentam alguns perigos que os novos mexicanos raramente encontram. Ela era uma jovem estudante de medicina quando o terremoto e tsunami de Tohoku atingiu o nordeste do Japão em 2011, matando quase 20,000 pessoas. Sato ajudou na árdua tarefa de identificar corpos em decomposição usando registros dentários.

Sato e Meguro estão passando duas semanas na UNMH como parte de um intercâmbio que já ocorre há quase uma dúzia de anos. Tudo começou em 2007, quando Steve McLaughlin, MD, presidente do Departamento de Medicina de Emergência da UNM, aceitou um convite para visitar o Sendai City Hospital de seu CEO, Dr. Motonobu Kameyama.

Isso levou ao intercâmbio anual de residentes e professores entre os dois hospitais para compartilhar as melhores práticas acadêmicas e administrativas em medicina de emergência e incidentes com vítimas em massa.

“Um dos benefícios dessas visitas anuais é que a maioria delas nos conhece bem”, disse Norii, que veio pela primeira vez à UNM em 2011 para sua residência em medicina de emergência. "Eles realmente sabem o que fazemos."

O modelo de educação médica no Japão difere dos Estados Unidos, onde os alunos que concluem o ensino médio passam quatro anos na faculdade como formandos, depois mais quatro anos na faculdade de medicina antes de seguirem para residências especializadas que geralmente duram de três a cinco anos.

No Japão, os formandos do ensino médio passam seis anos na faculdade de medicina, seguidos por dois anos de internato médico, nos quais passam por vários departamentos, e então três ou mais anos de residência na especialidade escolhida.

Sato, 29, está planejando uma carreira em gastroenterologia. Meguro, 27, está se dirigindo para uma especialidade de urologia. Embora eles vejam muitas semelhanças na prática médica entre o Japão e os Estados Unidos, existem algumas diferenças.

Por um lado, os médicos japoneses raramente prescrevem analgésicos opióides, exceto para cuidados paliativos em pacientes terminais. E os pacientes japoneses mais velhos com câncer geralmente querem que seus médicos usem eufemismos ao falar sobre seus diagnósticos.

"Eles não querem que eu diga: 'Você tem câncer'", disse Sato. “Em vez disso, eu diria: 'Você tem um tumor.' É uma forma muito tradicional de pensar no Japão. "

Norii disse que os visitantes japoneses farão alguns passeios turísticos enquanto estiverem no Novo México, com visitas planejadas a Acoma Pueblo, Santa Fé e Taos.

Jerica Johnson, médica, residente no Departamento de Medicina de Família e Comunidade da UNM, fazia parte do contingente da UNM que visitou Sendai, uma cidade com cerca de 1 milhão de habitantes, em novembro passado. Ela e quatro residentes de medicina de emergência ministraram e assistiram a palestras, realizaram simulações e visitaram marcos em Kyoto e Tóquio.

“Tivemos a oportunidade de interagir com os residentes japoneses”, disse ela. “Foi uma boa experiência para nós, residentes, ajustar nossos modelos de ensino”.