As inovações curriculares da Escola de Medicina da Universidade do Novo México visam adaptar a teoria da aprendizagem de adultos à educação médica. A estrutura do currículo reflete a mudança de ênfase de apenas ensinar fatos para os alunos que aprendem as habilidades de que precisam para serem aprendizes efetivos por toda a vida.
As iniciativas educacionais atuais visam promover a integração das ciências básicas e medicina clínica, exposição precoce a pacientes e comunidades para melhorar a aprendizagem, desenvolvimento progressivo de habilidades de raciocínio clínico por meio de uma abordagem baseada em casos, enfatizando a formação da identidade profissional e atenção ao pessoal e bem-estar profissional.
Os primeiros 21 meses enfocam o ensino de ciências básicas e sua relevância e integração com o raciocínio clínico e o desenvolvimento de habilidades clínicas. O conteúdo de ciências básicas é organizado principalmente em blocos de sistema de órgãos que permitem a integração da estrutura e função normais com a fisiopatologia específica. Os exames de competência são administrados durante a Fase I e avaliam o conteúdo do bloco de ciências básicas, bem como habilidades clínicas, raciocínio clínico e habilidades de comunicação.
Os próximos doze meses compreendem os estágios clínicos necessários em Clínica Familiar, Medicina Interna, Neurologia, Obstetrícia e Ginecologia, Pediatria, Psiquiatria e Cirurgia. A formação da identidade profissional continua na Fase II com tópicos especiais relevantes para a fase clínica do treinamento.
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