Workshops

Práticas baseadas em pesquisa para melhorar suas apresentações didáticas (combinadas)

19 de janeiro de 2027 (10h30 - 12h) 

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Aulas expositivas, geralmente acompanhadas de slides ou imagens, são uma tradição consolidada no ensino das ciências da saúde. Apesar do conforto proporcionado por essa tradição, pesquisas também demonstram há muito tempo que a aprendizagem baseada principalmente na observação e na escuta é mínima. Neste workshop híbrido, educadores aprenderão e aplicarão evidências científicas sobre como criar slides do PowerPoint que aprimorem, em vez de dificultarem, a aprendizagem, além de apresentar maneiras simples de engajar interativamente uma plateia que, de outra forma, seria passiva. [LEIA MAIS]

Aprendizagem em pequenos grupos: como fazer funcionar (combinado)

2 de março de 2027 (10h-12h)

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A pesquisa é clara: os alunos aprendem mais quando interagem com os colegas para construir conhecimento em conjunto. Mas... também é claro que exigir que os alunos trabalhem juntos não garante uma experiência de aprendizagem eficaz e produtiva. Os participantes se envolverão em seus próprios pequenos grupos, facilitados pelos líderes, para desenvolver ou aprimorar a competência e a confiança necessárias para criar oportunidades de aprendizagem em pequenos grupos em salas de aula de qualquer tamanho – incluindo anfiteatros – que incorporem práticas baseadas em pesquisa na fronteira entre a ciência da aprendizagem e a dinâmica social. A aprendizagem baseada em equipes (TBL) e a aprendizagem baseada em problemas (PBL) serão apresentadas, juntamente com estratégias instrucionais menos formais e fáceis de implementar. Serão fornecidas e discutidas orientações sobre como criar e manter equipes de aprendizagem. [LEIA MAIS]

Usando feedback para levar nossos alunos (e nós mesmos) de bons para ótimos (combinados)

6 de abril de 2027 (1h30-3h)

  
O feedback é um conceito multifacetado que também acompanha a avaliação e o coaching. Durante o curso deste workshop, os participantes concluirão um módulo online com autoavaliação seguida de um workshop ao vivo sobre feedback. Os participantes aprenderão sobre avaliação, o conceito de feedback, os componentes que o tornam eficaz, bem como métodos para fornecer feedback de maneira eficaz. Os conceitos aprendidos podem ser aplicados a todos os níveis de alunos, bem como a colegas. [CONSULTE MAIS INFORMAÇÃO]

Feedback eficaz e avaliação escrita: desenvolvendo clínicos competentes

O feedback atua como parte integrante do processo de ensino, apoiando e aprimorando a aprendizagem. Ele faz parte de uma unidade contínua de instrução e avaliação, e não como uma entidade educacional separada. Durante este workshop, os participantes aprenderão a importância do feedback formativo na educação baseada em competências e como demonstrar as habilidades necessárias para um feedback formativo eficaz e avaliações escritas. [LEIA MAIS]

Projetando a aprendizagem ativa em torno dos comportamentos e motivações dos alunos

19 de novembro de 2026 (1h30-4h)

Pesquisas demonstram que alcançar experiências de aprendizagem ativa de alto rendimento requer comportamentos específicos do aluno e motivação para participar. Atividades em pequenos grupos envolverão os participantes (a) na descoberta dos significados do modelo ICAP para comportamentos do aluno e da teoria da autodeterminação da motivação; e (b) na utilização desses dois princípios para projetar aprendizagem ativa que incorpore ambos os conjuntos de princípios explicitamente centrados no aluno. Os participantes concluirão o processo com uma estrutura informada por pesquisa para projetar ou avaliar experiências de aprendizagem por meio da observação dos comportamentos pretendidos e da motivação do aluno. [LEIA MAIS]

Aprimore suas habilidades de ensino: utilize os princípios da aprendizagem baseada em evidências para alcançar sucesso e satisfação no ensino (semipresencial).

Data: a definir | Inscrições: a definir

Durante este workshop, os participantes completarão um módulo online com autoavaliação, seguido de um workshop presencial onde poderão abordar diversos tópicos relacionados ao ensino em situações de tempo limitado. Neste workshop interativo baseado em casos, os participantes trabalharão em equipes para lidar com dilemas comuns de aprendizagem (por exemplo, o aluno desinteressado), considerando a limitação de tempo. Os participantes analisarão três casos relacionados aos ambientes de internação, ambulatorial e cirúrgico. Cada caso será discutido em grupos, abordando o dilema, seguido de uma discussão em grupo maior e, por fim, demonstração/discussão de técnicas de ensino específicas. [LEIA MAIS]

Construindo testes eficazes de múltipla escolha

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Os participantes do workshop aprenderão como construir questões de múltipla escolha que evitam armadilhas comuns que acidentalmente enganam os alunos ou deixam de avaliar a aprendizagem significativa. O uso de análises de itens de teste para avaliar a confiabilidade de testes de múltipla escolha também será explicado. Os participantes discutirão e avaliarão questões de exemplo e dados de itens de teste, e são incentivados a trazer seus próprios exemplos para trabalhar durante o workshop. [CONSULTE MAIS INFORMAÇÃO]

Integrando aprendizagem online e presencial (combinada)

7 de outubro de 2026 (1h30-3h30)

Semipresencial, híbrido, sala de aula invertida, síncrono, assíncrono. Você já ouviu esses termos e se perguntou o que eles significam para o design de experiências de aprendizagem que combinam o poder da tecnologia educacional online com a interconexão e interatividade social da sala de aula? O workshop híbrido (online e presencial) vai além de fornecer uma terminologia prática e apresentar modelos, capacitando você a criar experiências de aprendizagem integradas, tanto online quanto presenciais. Quais objetivos e atividades devem ser incluídos no componente online e quais no presencial? Como a aprendizagem por meio dessas diferentes modalidades deve ser conectada? Aprenda a estruturar as atividades de forma consistente com a maneira como as memórias são formadas e a reduzir as desigualdades de aprendizagem associadas ao ensino predominantemente expositivo. [LEIA MAIS]

Promovendo a equidade no ensino clínico: tudo começa com o que ensinamos.

13 de outubro de 2026 (2h30-4h30)

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7 de abril de 2027 (1h30 às 3h30)

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Esta oficina interativa explora como a construção biológica errônea de raça impacta o conteúdo curricular e os resultados de aprendizagem dos alunos, seguida de uma sessão de engajamento do corpo docente com uma ferramenta para autoavaliação de seus materiais didáticos, identificando vieses, erros e oportunidades perdidas. Os docentes são solicitados a trazer materiais didáticos (por exemplo, slides de PowerPoint, informações de casos utilizados em sessões de aprendizagem ativa, materiais de leitura ou sites, questões de avaliação) para uso durante a oficina. [LEIA MAIS]

Avançando no Ensino e Aprendizagem Inclusivos

4 de novembro de 2026 (10h00 - 1h30)

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19 de maio de 2027 (10h00 - 12h00)

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Abordagens de longa data no ensino superior tradicional impactam negativamente o sucesso educacional de muitos alunos em instituições que atendem a um corpo discente diversificado. Este workshop altamente interativo apresenta e compartilha práticas com pedagogia inclusiva que reconhece a incompatibilidade entre a educação tradicional e os alunos de origens cada vez mais diversas e se esforça para atender às necessidades educacionais de todos os alunos. Os participantes receberão uma estrutura para auto-examinar o design do curso. Eles também aprenderão estratégias para promover a equidade na sala de aula e melhorar o clima de aprendizagem para todos os alunos. [CONSULTE MAIS INFORMAÇÃO]